É latente a necessidade da escola se reinventar para se tornar um espaço rico em experiências que vai além dos compartimentos disciplinares, que conecta as pessoas, ideias, problemas sociais, etc. Neste sentido, por meio da Aprendizagem Baseada em Problemas e por Projetos, percebeu-se a importância do papel ativo dos estudantes na construção do conhecimento, que deve ser ancorado a partir da realidade cotidiana e prática dos alunos e da escola, logo, deve romper com as fronteiras e métodos disciplinares que o fragmentam e valorizar o trabalho coletivo. Tanto é que anteriormente foi lançado um protótipo, baseado nas demandas de uma comunidade específica, como uma forma de incentivar a adoção de obras clássicas da Literatura por meio de estratégias de marketing. Deste modo, este trabalho analisa os impactos do protótipo aplicado a partir das percepções sentidas e declaradas pelos professores em questão.

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