Le renouveau d'une école au service du développement, promu par la réforme du curriculum de l'éducation de base au Sénégal, ne se fera pas sans la rénovation et le renforcement nécessaires de l'enseignement de la didactique des sciences. A travers une approche anthropositive, cet article analyse la situation de l'enseignement des sciences à l'école primaire, qui constitue la base du système éducatif sénégalais, et les implications qui en découlent pour le collège et au-delà. S'appuyant sur une expérience de terrain, il montre ainsi que la désaffection des filières scientifiques aux niveaux supérieurs est la conséquence d'une initiation déficiente aux sciences et techniques marquée, à l'école primaire, par l'utilisation d'approches pédagogiques inadaptées.

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