Las necesidades educativas especiales (n.e.e.) conforman un tema de la globalidad; Desde principios de los 90 s, las n.e.e. llamaron la atención de organismos internacionales dictándose, los primeros instrumentos dirigidos a la igualdad entre los beneficiarios de los servicios de educación, los logros han sido magros especialmente en los países en vías de desarrollo. Por oposición a los modelos lineales o tradicionales de educación especial, basados en la instauración de procesos educativos diferenciados entre la población estudiantil regular y la subnormal, los modelos progresistas encuentran en la integración educativa su sustento principal. en México puede observarse el problema de la atomización de políticas y programas de integración educativa, mismos que suelen concentrarse en la educación básica, persistiendo un vacío, casi absoluto de acciones en niveles superiores de enseñanza. La presente investigación tiene la finalidad de encontrar medios y recursos adecuados explorando las posibilidades que ofrecen las TICs, para abatir dichas resistencias en el caso de los niveles medio superior y superior, en donde el tema ha sido relegado a segundo plano.

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