De la connaissance à la compétence : évaluer le potentiel d'action par un QCM : recherche fondamentale inédite.

von Roegiers, Xavier:

Autor(en)
Roegiers, Xavier:
Verlag / Jahr
Bruxelles ; Bern ; Berlin ; Frankfurt am Main ; Wien : P.I.E Peter Lang, [2017].
Format / Einband
Broschur 301 Seiten : Illustrationen ; 22 cm
Sprache
Deutsch
Gewicht
ca. 417 g
ISBN
2807602746
EAN
9782807602748
Bestell-Nr
1221052
Bemerkungen
Bestens erhalten, neuwertig. Comme neuf. 1. Les compétences dans un contexte d’innovations 1.1 Dans quel sens vont les innovations aujourd’hui ? 1.2 La place des compétences dans ce contexte d’innovations 1.3 L’environnement conceptuel d’une compétence 1.4 Modéliser les différentes acceptions d’une compétence 1.5 Savoir-faire et compétences génériques 1.6 Des compétences génériques liées à la sphère émotionnelle 1.7 Les compétences « situationnelles » : l’accès à la complexité 1.8 Les taxonomies des opérations cognitives 1.9 Qu’est-ce qui fait que nous sommes compétents ? L’état de la recherche 2. L’évaluation de compétences 2.1 L’évaluation d’une compétence de manière générale 2.2 Quel serait l’idéal d’évaluation d’une compétence à dominante cognitive ? 2.3 Les pratiques liées à l’évaluation des compétences cognitives 2.4 L’évaluation des compétences génériques 2.5 Des pistes pour une évaluation simplifiée de certaines compétences génériques 2.6 Que peut-on retenir de l’évaluation des compétences ? 3. Les fondements de la recherche 3.1 Problématique, hypothèses et phases de la recherche 3.2 Modèle théorique de départ et modèle opérationnel 3.3 Les variables utilisées 3.4 Les phases de la recherche 4. La phase exploratoire 4.1 Les grandes lignes du dispositif 4.2 Les informations recueillies 4.3 Un exemple de questionnaire 4.4 Les résultats de la phase exploratoire 5. La phase de modélisation 5.1 Caractérisation des variables explicatives à travers des « familles de questions » 5.2 De quoi les questions sont-elles constituées ? 5.3 Établissement du lien « compétence – questionnaire QCM/QROC » 5.4 Une étude de cas : la compétence « rédiger un compte rendu » 5.5 L’allure générale d’une courbe de régression « note au test QCM / mesure de la compétence » 5.6 Les autres compétences 5.7 Conclusions de la phase de modélisation 6. La phase de systématisation 6.1 La consistance des réponses 6.2 Le niveau réel de compétence 6.3 Le travail sur les données brutes 6.4 La notion de marge d’erreur et les causes avérées 7. La phase d’extension et le travail sur les facteurs cognitifs 7.1 Eléments de méthodologie 7.2 Le travail de recherche des facteurs cognitifs 7.3 Traiter la complexité : des facteurs cognitifs en interaction constante 7.4 L’organisation des facteurs latents cognitifs entre eux 7.5 Vers une taxonomie empirique des opérations cognitives liée à la complexité 8. L’axe de recherche relatif à la dimension émotionnelle 8.1 Modèle de recherche 8.2 Objectif et question de recherche 8.3 Cadre théorique : le modèle de Bateson pour approcher les facteurs émotionnels 8.4 Émotions et capacités psychosociales 8.5 Mettre en évidence des facteurs émotionnels : une approche théorique et empirique 8.6 La liste des facteurs émotionnels 8.7 Validation et validité des facteurs latents 8.8 Vers une taxonomie empirique des facteurs émotionnels latents 8.9 Exemple d’utilisation opérationnelle des résultats dans le cadre du recrutement 9. Traiter la complexité : les principaux résultats 9.1 Les facteurs cognitifs et émotionnels émergents de manière générale 9.2 Les facteurs cognitifs et émotionnels par zone géographique et culturelle 9.3 Performance académique/scolaire et compétence 9.4 Les convergences et les différences selon les types de compétences 9.5 Les convergences et les différences selon le genre 9.6 Les convergences et les différences selon les tranches d’âges 9.7 Synthèse des résultats 9.8 Courbes de régression et part de variance expliquée 9.9 Regard critique sur la démarche 10. Conclusion 10.1 L’objet de la recherche 10.2 Le caractère original de la recherche 10.3 L’échantillon 10.4 Les principaux résultats théoriques de la recherche 10.5 Les principaux résultats empiriques de la recherche 10.6 Quelles perspectives cette recherche ouvre-t-elle dans le monde professionnel ? 10.7 Quelles perspectives cette recherche ouvre-t-elle dans l’enseignement ? 10.8 Ouvrir les portes de l’action cognitive Bibliographie ISBN 9782807602748
Schlagworte
Schüler ; Student ; Erwachsener ; Fähigkeit ; Multiple-Choice-Verfahren ; Internationaler Vergleich, Erziehung, Schul- und Bildungswesen
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De la connaissance à la compétence : évaluer le potentiel d'action par un QCM : recherche fondamentale inédite.

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